Įstaigos pedagogės dalyvavo forume, kurį organizavo Švietimo ir mokslo ministerija ir Vilniaus dailės akademija. Šeši tarptautinį pripažinimą pelnę architektai Nacionalinėje dailės galerijoje pasidalino naujos kartos darželių projektavimo patirtimi. Šis forumas yra viena iš projekto „Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtra” (IPUP) veiklų.
Pranešėjai iš Vokietijos, Danijos, Norvegijos, Estijos ir Slovėnijos dalinosi architektūriniais sprendimais, kurie ne tik atnaujina pastatų fasadą ir jų aplinką, bet ir skatina vaikų smalsumą, kūrybiškumą, ugdo jų socialinius įgūdžius.
Architektai atranda idėjas bendraudami su vaikais, pedagogais. Pavyzdžiui, viename Berlyno darželyje vaikai buvo sužavėti „limonado medžio istorija”. Tai ir paskatino architektus sukurti pastatą, kurį su džiaugsmu priėmė vaikai. Dažnai architektai semiasi idėjų iš žinomų pasakų.
Architektai siūlo pakeisti „vieno ilgo koridoriaus” principą, permodeliuoti erdves taip, kad jos būtų atviros, permatomos, kintančios. Pavyzdžiui, stumdomos sienos, kurias galima įvairiai panaudoti. Teigė, jog būdami drauge įvairaus amžiaus vaikai auga tolerantiškesni, drąsesni, nebijantys klausti. Pastebėjo, jog sumani ugdymo įstaigų architektūra gali išguiti net patyčias.
Pranešėjai akcentavo, kad vaikas šiuolaikiniame darželyje pats pasirenka, kurioje erdvėje norėtų miegoti. Pranešėjas iš Vokietijos kalbėjo, jog atsisakoma miegamųjų kambarių modelių. Pranešėjas iš Danijos teigė, jog dauguma darželinukų miega lauke. Norvegijoje lauke yra priedangos, kuriose vaikai gali pailsėti. Sistema lanksti, nėra apribojimų.
Inovatyviems darželiams būdingos kintančios erdvės ne tik poilsiui, bet ir žaidimų, ugdymosi aplinkai. Yra sukurtos erdvės, kuriose galima pabūti vienumoje. Vaikams suteikiama galimybė patiems kurti erdves. Darželio pastato išorinės sienos būna ir magnetinės. Ant jų vaikai dėlioja įvairias figūras.
Vaikai piešia ant pastato viduje esančios sienos. „Vaikas, kuris gali piešti ant sienos – laimingas vaikas!” – vieningai sutarė pranešėjai.
Visi pranešėjai akcentavo, jog svarbiausia – vaiko buvimas lauke, atradimai, potyriai natūralioje aplinkoje, judėjimo poreikio tenkinimas, tuomet vaikas labiau sutelkia dėmesį, geriau mokosi.
Ikimokyklinio ugdymo „Dainiukų” grupės auklėtoja metodininkė Edita Setkauskienė.
Priešmokyklinio ugdymo „Smalsiukų” grupės pedagogė metodininkė Lina Benekoraitienė.
